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二論學習貫徹習近平總書記職業教育工作重要指示精神

2021年04月15日來源:中國教育報

奮力構建高質量職業教育體系

——二論學習貫徹習近平總書記職業教育工作重要指示精神

4月12日至13日,全國職業教育大會在京召開。習近平總書記對職業教育工作作出重要指示強調,要堅持黨的領導,堅持正確辦學方向,堅持立德樹人,優化職業教育類型定位,深化產教融合、校企合作,深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革,穩步發展職業本科教育,建設一批高水平職業院校和專業,推動職普融通,增強職業教育適應性,加快構建現代職業教育體系,培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。總書記的指示為我們奮力構建高質量職業教育體系指明了方向。

黨的十八大以來,尤其是《國家職業教育改革實施方案》出臺以來,職業教育走上了提質培優、增值賦能的快車道,迎來大改革大發展的新階段,職業教育面貌發生了格局性變化。1.13萬所職業院校、3088萬名在校生,世界最大規模的職業教育體系有力支撐了“中國奇跡”,職業教育在助力脫貧攻堅取得全面勝利,推動中國經濟高質量發展中順勢而為、應勢而起,居功至偉。

高質量職業教育體系是職業教育新發展階段的標志,更是實現職業教育現代化的基礎性工程。建設高質量職業教育體系,是國民經濟高質量發展的需要。實現經濟增長方式由粗放型轉向集約型,推進產業基礎高級化、產業鏈現代化,改造提升傳統產業,發展壯大新興產業,促進服務業繁榮發展,加快形成現代產業體系,都要求職業教育深化供給側結構改革,高質量供給技術技能人才。建設高質量職業教育體系,是優化社會文化氛圍的需要。“勞心者治人、勞力者治于人”的影響根深蒂固,職業教育“低人一等”“二流教育”的觀念在一些地方仍然存在。扭轉這種觀念,營造良好的社會氛圍,要求我們必須建設高質量職業教育體系以提高技術技能人才待遇和社會地位,營造尊重技能、崇尚技能的社會環境。

建設高質量的職業教育體系,完善層次是基礎。沒有完善的職教層次,談不上體系,更談不上高質量。只有建立完備的體系層級,才能具備與普通教育對話的身份與資格,建立平等交流、對話的前提條件。在職業教育體系中,要穩步發展本科層次職業教育和專業學位研究生教育。

建設高質量的職業教育體系,橫向融通是目的。與其他教育類型相互溝通、順暢銜接,搭建人才成長的立交橋,是高質量職業教育體系的最終旨歸。與普通教育、繼續教育實現專業、課程互選,學分、學習經歷互認,架起學歷教育與非學歷教育之間的橋梁紐帶,打通學校教育和社會教育之間的圍墻壁壘,構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系,最終實現“人人皆學、處處能學、時時可學”的目標。

建設高質量的職業教育體系,開放辦學是手段。高質量的職業教育體系要“面向人人、面向社會”,向所有人開放,要覆蓋高中和中職應往屆畢業生、退役軍人、農民工、下崗職工、在崗職工以及高考落榜考生等人群,將“有教無類”的教育理想變為現實。高質量的職業教育體系要向行業、企業開放。深化產教融合、實施校企合作,將學校圍墻內外銜接起來,將生產現場的實踐知識和隱性知識引進校園,把不熟悉生產實踐的學生送進企業一線摸爬滾打,工學結合。高質量的職業教育體系要向國際社會開放。在將世界上先進的職業教育發展模式、經驗和課程教材等“引進來”的同時,還要“走出去”,向國際社會講好中國職業教育的故事,打造中國職業教育的品牌,提升中國職業教育的影響力。

高質量的職業教育體系,整體上是縱向貫通的、層次完善的、學制完備的。當前,我國職業教育體系打破了專科層次的“天花板”,貫通了中職、專科和本科3個學制層次。下一步,要進一步在橫向融通、縱向貫通上下力氣。堅持打開門來辦學,與普通教育、繼續教育相融合,與基礎教育相對接,使職業教育體系更加開放、更具活力。要進一步在學歷層次上逐漸完善,拉長專業供應鏈,不斷延伸人才供應鏈,以更好適應于現代產業供應鏈和創新鏈,在社會經濟發展過程中無疑會更有作為,作出更大貢獻。

從世界最大規模的職業教育體系向高質量職業教育體系邁進,我們必須堅持以人民為中心發展教育的立場,堅持改革創新,以時不我待、只爭朝夕的緊迫感,認真學習貫徹落實習近平總書記關于職業教育的重要指示要求,奮力推進高質量職業教育體系建設,在辦好人民滿意教育,服務中國經濟高質量發展的征途中,續寫新的輝煌。(本報評論員)

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